据介绍，天津健康行业园现在已有北京中医药学校、天津体育校区两所学院进驻，还有北京医科学院计划进驻，中国药学科大学、中国中医药科大学研制中心的相关院所也早已进驻。天津健康行业园的良好发展前途，让团泊新城作为本市村民和来津发展人士安居置业的冷门选择地，周边的村民，大学和科研院所教员工此前都十分关心区域的教育配套。
然而，静海区人民政府与天津理工学院合作举行北交大静海附校的消息一经宣布，这所中学立刻引发了许多人的关注。
现在两个小孩早已入读北交大静海附校一年级和五年级的父母刘丹说：“学校还在建的时侯我就始终关注，看她们的建设进度和招生信息，孩子一符合条件就送进来了。”天津中医药学院硕士生导师颜晓晖去年确定留在北京中医药学院任教后，最关注的便是儿子入学的事，经过一番考察，他选用把小孩送到了北交大静海附校。
北交大静海附校院长陈虹介绍，学校地处北京健康行业园，立足服务园区、面向静海，辐射全市，招生对象从初中到小学，招生范围涵括整个北京市。学校投入使用后，填补了团泊新城西区优质基础教育资源的空白。
一项全校皆知的规定：不给师生留作业
静海一家企业负责人边林昌说起把小孩送入北交大静海附校的缘由：“我看重北交大这块牌子。”但是，具体到实际办学和运作，如何保证中学的优质，让“北交大”这块牌子名副据说？教授陈虹在开学第三天就给所有学生定了一个规定：不留家庭作业。
陈虹说，当前中初中教育变革中最冷门的话题就是“减负与提质”。教育部始终在提“减负”要求，推行素质教育。为此，北交大静海附校坚决贯彻落实教育部的要求，“减负”首先要少留作业，而北交大静海附校是“不给师生留作业”。
围绕“减负”，此前社会上还有讨论，学生作业负担减下去后，学业成绩如何保证？对此，拥有丰富教学经验、数学特级校长出身的陈虹有着十分清醒的认识，给师生放学后减负，学生重复性训练时间降低的状况下，要保证师生的学业成绩，意味着整个课堂教学和课程设计水平要更高，教师的授课效率、学生的学习兴趣要比往年高。因此，要想实现在师生“减负”的同时实现学业成绩的逐步提高，那就得对学生队伍“增负”。
“不留作业”的背后：教师不断努力，提升授课效率
如何实现不给师生留作业的状况下，教学成效仍旧突出？北交大静海附校的学生们在陈虹的率领下，进行了一场课堂教学的变革实践。陈虹把这项实践提炼为四个字：轻负优质。
陈虹认为，教育变革的重点是实行素质教育，所谓轻负优质就是“轻负担，高品质”，“轻负担”是对教学过程的叙述，“高品质”是教学追求的结果。“轻负优质”是一种观念，更是一种行动，其主阵地在课堂。
一年级数学学生田梦宇提到，根据院长陈虹多年探索实践的经验，数学课最大的变革在于整合教材。将知识相关联的单元进行整合，使知识更系统、更广泛、更省时、更高效，实现课程目标的一致性、递进性，从而发挥课程的最大价值。
比如，一年级“6的加减”“7的加减”“8的加减”按教材设定原先各需要一节课来讲授，因为知识点的相像性，田梦宇通过整合内容再次设计课件，将本来三节课的内容用一节课讲完。如此一来，课堂效率急剧提升，多出的两节课时间，可以让师生的书后训练、回家的作业以及学生培优扶困等都在课上完成。教材的整合，使得课堂教学无法完美实现“精讲多练”的疗效。
教材整合的方式在北交大静海附校每一学科建立，语文教员阎欣婷表示，每一个学生就会在怎样实现教材整合、课程重构上下工夫。
不过，相比依照教材按部就班准备讲义，教材整合对学生的要求更高，任课学生事先必须耗费大量的精力准备。阎欣婷通过自身经历对比换算了下，她把本来四节课的内容整合成一节课，备课时间要比过去多花2倍以上，她在打算这些内容时，下班后需要“加班加点”，相当于师生们下课回来“减负”，教师们放学后“增负”了。
英语学生许健表示，教材整合这项工作光靠某一个学生，任务重、难度大，短时间内实现不太可能。为此，他们在集体备课时，大家群策群力确定教材整合的方式后，把整个任务分解成数块，由各个学生分块负责，最后大家统一选用。如此一来，提高了工作的效率又减少了园长的负担。让师生“减负”的同时，教师在合理的范围内“增负”。
激发师生主动学习的兴趣，教师各有奇特小窍门
再好的课程设计，也须要学生愿学、肯学、主动学，在兴趣的引导下，实现最好的疗效。为了激发师生学习兴趣，北交大静海附校的学生们脑洞大开，各有妙方，让小孩们在不知不觉中，利用在校的每一分钟，把知识尽快地吸收消化。
英语学生田梦宇和同事们约定了一个挑战赛，每天在校其间，无论是课下抑或晚上，或者是课上训练时间，同学如果有自信，可以主动找到田梦宇“挑战”，回答田梦宇问的10个题，一般都是和当日所学内容有关的笔算题，学生挑战成功即可获取一张小奖章。
为了帮助教师能否提升挑战成功率，田梦宇当天下午会发给你们一张训练卷，供朋友们训练。实际上，田梦宇相当于把作业设置成了手游，让师生在校其间有空就训练，还不感觉是负担。
英语学生阎欣婷将训练巩固内容设计成另一种趣味小游戏，譬如识字课上，她做了一个浅海捕鱼的小游戏，屏幕上一群小鱼身上都有字，学生刚学习的认字也在其中。
学生捕获带有生字的小鱼，阎欣婷会给以鼓励和夸奖。如此的设计，学生学习积极性大为提升，印象更为深刻。同时，给师生分组、设置小观察员等安排，进一步保证每一个师生参加进来。
英语学生崔丽君则对于一年级英语教学的重点难点加以突破，譬如整体认读韵母学生们老是记不住，崔丽君就把几个拼音拟人化后编了一个故事，把各个拼音的特征融入故事中并成为关键的故事情节。
崔丽君给师生讲故事，再让师生叙述故事，如此一来有效解决了师生记不住易混淆的困局。崔丽君提到，这些事说出来简单，实践起来很费精力，编故事既要合理又要连贯，还得容易孩子们理解。因此，教学环节的变革通常意味着学生背后大量的时间和体力的付出。
同时，对于显著跟不上学习进度、课堂上学习效果不理想的师生，数学学生许健提到，每天放学后，他会对于性给与半小时的单独辅导。同时，日常课间让学习优秀的师生兼任“小校长”角色，对暂时学习有困难的师生予以帮助，多种方法争取不让一个师生掉队。
“轻负优质”理念下师生开心、家长满意
在陈虹力推的“轻负优质”办学观念下，北交大静海附校的学生们通过更多的付出，保证了课堂效率和师生学习兴趣，极大地减轻了父母辅导作业的压力。
学生父母边林昌提到，此前儿子在别的中学就读，因为放学后作业较多，孩子并且一度明确跟他表示厌恶作业。在北交大静海附校“轻负优质”教育机制下，孩子学习的兴趣浓厚多了，让边林昌印象深刻的一个细节：“在接儿子放学回来的路上，他会和我主动说起昨天学了哪些，并且重复一遍教师夜里让训练的内容，这种变化让我很欣喜。”
家长刘丹认为，孩子小小年纪不应当被过多的教材和作业束缚，正是北交大静海附校的教学机制，让小孩有了真正全面发展的或许和空间。也是由于学习和生活愈发规律，孩子现在对学习更有兴趣，参加中学活动的积极性更强。
陈虹表示，学校“轻负优质”办学观念得以传达落实，关键在于小学这支年青、高文凭学生队伍的保障。在北交大静海附校67名学生中，党员占44.8%，研究生文凭占75%，多数具备南开高中、北京理工学院等名校背景。从第一届教师第一次期末考试全区名列前茅的名次来看，北交大静海附校“轻负优质”的办学观念取得了阶段性战果。
“轻负优质”为师生全面综合发展赢得时间和空间：戏剧搭舞台，唱好“美育”戏
实施“轻负优质”办学机制，最终的落脚点在哪里？陈虹表示，教师们通过整合教材、创新课程结构等节约课堂教学时间，保证精讲多练，节省的时间并不是说让小孩任意放飞自我，没有负担地荒芜掉。
大学把立德树人放在首位，以发展师生核心素养为目标，积极落实北交大教育集团提出的“学习成长在活动中”的德育理念，全面施行“用减负节省的时间保证师生全面发展的时间，用课堂教学的优质保证师生全面发展的优质”的教育教学策略。
北交大教育集团倡导美育育人理念，艺术和体育是让师生作为完整和快乐的人的重要诱因。因此，北交大静海附校依托北交大教育集团的曲艺资源，打造了话剧特色校本课程。
北交大静海附校校务科长、戏剧学生彭馨玉介绍，目前中学各年级均开办音乐课，内容覆盖语文、英语、音乐、美术、体育、形体、历史等学科，在课程专业性上借助北交大教育集团的资源输出。
不过，开展戏曲特色教育，目的不是让师生走专业路线，核心是以曲艺为方式实现对师生的全方位教育，让师生能够欣赏美、发现美，汲取音乐中传递出的积极向下的价值观。
短短一年多时间，北交大静海附校30名二高三师生和7名三年级师生参加表演的婴儿剧《哪吒闹海》最终登上津湾大戏院表演，学生在曲艺中彰显出的能力和素养让父母们欣慰不已。长达40分钟的剧，哪吒角色台词长且复杂，演员年龄小，排练时一度落泪，但克服困难，最后在舞台上实现了“精彩绽放”，妈妈邢翠在台下观看的时侯特别兴奋：“我为她自豪，完全没想到小孩表现那么棒。”
《哪吒闹海》公演没多长，北交大静海附校学子音乐佳作《俄狄浦斯王和西塘的一块砖》更是登上欧洲最具国际影响力的曲艺盛会第七届乌镇戏剧节，这只是本市第一所义务教育中学学子音乐佳作亮相这一舞台。
陈虹说，两部早已公演话剧是中学过去一个阶段的曲艺教育成果。日常戏剧教育会覆盖到每一名教师，未来会以学校为单位上话剧课，以学期为周期排练话剧，让戏曲特色教育润泽每一个师生。
同时音乐教育和日常学习是一个互相推动、相互融合的过程，戏剧课对于教师欣赏美、表现美、增强自信等能力培养有着十分突出的用处，是传达国家倡导的“美育工作”一个十分完美的落脚点。
比如，朗诵对师生表达能力是一种锻炼，演出好个人角色对团队协同能力有要求，舞台演出能秉持学生自信。学生主演话剧，发现数学、英语、历史等常识可以适于实际，反过来又会进一步激发师生的学习兴趣。
团泊体育资源得天独厚，全力构筑体育特色校
国家倡导师生全面综合发展，体育是师生素质教育重要的一环，北交大静海附校十分注重体育课和师生体育锻炼。学校严厉落实国家有关要求，开足开齐体育课，绝不准许出现文化课占用体育课的现象。
与此同时，北交大静海附校还充分发挥体育学生特长和能动性，丰富大学体育课内容，想法设法激发师生体育锻炼热情。体育学科科长任磊说，自己小时候上体育课的觉得是乏味无聊，基本就是慢跑。
然而，为了让师生们喜欢体育课并热爱锻炼，北交大静海附校的体育学生结合各自专业特长开设了羽毛球、花样跳绳、少儿足球、健美操等四个体育社团，未来还将继续丰富内容。再就是通过把体育锻炼设置成小游戏方式，激发师生参加热情。譬如热身环节，体育学生们设计了一个“桃花朵朵开”的手游，即能迅速热身，又能锻练学生反应能力，树立规矩意识。
值得一提的是，北交大静海附校不给师生留文化课作业，但是平常和寒假期会给师生留体育作业，要求师生保质保量完成。校长陈虹表示，学校这一做法，最终目标是推动师生体育锻炼的观念增长和体质的提高，这样的家庭作业十分受师生和父母的欢迎。
成为北交大教育集团附属校，北京理工学院学者关于体育教学最新的战果，也会进行直接输送。今年5月，北京理工学院学者按照学生年纪特点设计出的一套大课间操，就在北交大静海附校进行了落地。陈虹表示，这种平台资源是北交大静海附校独特的优势。
与此同时，体育教学方面，北交大静海附校另一个得天独厚的地利是座落在团泊体育中心，学校附近拥有篮球场、网球中心、自行车馆、田径场等诸多专业体育展馆。
大学相继把这种场馆和项目引进小学体育特色课程系列之中，引进专业运动员、教练员到中学任教。同时，学校还把萨马兰奇纪念馆成为中学实践基地，学生通过兼任纪念馆小小讲解员，进一步知道体育精神和体育文化。
此前，学校与团泊国际排球中心合作，学生能否第一时间步入场馆观看国际顶尖篮球大赛，这针对师生体育锻炼的热情提升和视野的开拓都有极大的帮助。未来，学校将以这种特色资源为基础，打造体育特色校。
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